一流學校的要求肯定不是普通的要求!
我已經兩個星期沒在視訊那一頭看到我們家不妹的笑容了!
她在拿去洗修習的五科學科課業之重, 實在不是三言兩語可以道盡, 尤其是高階中文課!
我們這次暑假回台灣有一次, 她在大半夜的時候, (得跟著拿去洗安排的時間) 台灣的凌晨一點鐘,花了兩三個小時的時間考拿去洗線上中文考試!
目的是為了進拿去洗後的中文分班!
除了線上考試之外, 還得安排一次跟教授中文口試的時間!
我們家薄驤宇一直以來, 因為在美國就學的關係, 中文最弱的部分就是閱讀和書寫!
九年級畢業前, 我想盡辦法鼓勵她高中三年修習中文課, 慢慢地將自己的中文字彙和中文書寫能力拉高!
學習中文跟英文一樣, 是需要時間的!
不妹也一直沒有放棄她不及的這兩個中文區塊!
她盡力的學習, 連AP中文考試也滿分的通過了!
只是, 在看過她拿去洗的教材之後, 我個人是覺得, 薄驤宇沒辦法待在這個拿去洗最高級的中文課!
一天50個單字, 她就算每天花了五個小時的時間在背中文字, 寫中文字, 也不一定記的起來!
(一天就這麼多時間! 中文課就花了五個小時, 那其他四科怎麼辦?)
我曾經在台灣教過10年英文, 我完全知道學習任何一種語言,
"沒有連結的學習,"
"沒有24小時的視覺聽覺口說環境,"
"沒有學習動機,"
不管學生花了多少時間在背字, 最後考完試, 字也剛好完好的又還給老師了!
我其實是希望不妹去拿去洗的第一個學期, 先調好自己的學習步調:
不用急, 不一定要修滿五堂課, 退選讓她分身乏術流眼淚的高階中文課, 只修習四堂課真的也不會怎樣!
但是我家不妹, 就算知道她真的沒辦法應付這門中文課, 還是硬著頭皮去上了兩星期的課, 當之, 也哭了兩個星期!
很多時候, 因為個性的關係, 我和Richard處理事情的方式當然就非常的不同!
沒有誰的想法就一定是最正確的!
最適合小孩的就是最好的決定!
在不妹修習這堂中文課的點上,
Richard是: 如果此刻不妹覺得太難了, 放棄不修了, 就會失去授課教師對她的尊敬!
但是對我來說, 要不妹此刻修習這堂艱深的中文課, 就好比要台灣一個國小英文程度的學生去修習高中或是大學的英文課這樣的艱難!
我要不妹明年再修這堂課, 或是今年去修低階一點的中文課, 中文一的課都行，即使授課教師覺得這堂課對不妹來說太簡單了!
其實中文一的課我個人覺得一點都不簡單！
薄驤宇只是聽說這兩個部份像母語是說中文的人一樣好，讀寫仍需努力！
她最弱的，真的是中文閱讀和書寫這一塊!
為了讀寫這一塊, 就算得降級, 有何不妥？
如果降級可以讓她重拾入學前對中文學習的那份熱忱, 那這級真的降的好!
昨晚不妹跟我說:
"我覺得我沒辦法應付那個中文課很丟臉..."
"為什麼會覺得丟臉?
我一點都不覺得妳需要覺得自己丟臉!
我反而覺得太以妳為榮了! 妳居然還去上了兩星期的課!"我說!
以小孩的學習好壞來斷定家長或是小孩該不該覺得丟臉這種心態, 真的讓人匪夷所思!
千里之行始於足下!
路走久了, 只要人還沒放棄, 還走在路上, 就有辦法走到自己想要去的地方!
我們薄驤宇已經比常人努力了!
只要給她時間, 只要她還有學習中文的動機, 有一天她絕對可以輕輕鬆鬆地拿起我們家的中文故事書, 換她念12個月的中國民間故事讓媽媽聽到...睡著了!
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