我的十年台灣英文家教生活

兩天前的晚上,
我做了一個夢!

我夢到民雄家裡的教室滿滿都是學生!

醒來之後我想到的卻是我在台灣一對一英文家教的生活!


從1999年到2009年期間,
我教過的一對一家教學生還真的挺多的!

其實我收家教學生的標準蠻嚴格的!

那種臨時補救的,
或是英文成績不好的學生,
(因為台灣的爸媽一定會以為我是仙丹, 他們小孩的英文一下就會好了! 
所以如果短時間學生的學校成績沒變好的話, 就是我的問題了! 
我不願見到這樣的情形, 也不想學生的家長要求我用他們的觀念上英文, so...)
我其實不願意接手!

理由很簡單!

學英文需要時間,
要將學生的英文學習動機找回來更需要時間, 困難度更高!!

所以不是我跩不收學生,
通常人家問我的時候我就是敬謝不敏,
除非因為"人情的關係"逼著我點頭收了一個學生!

那晚夢讓我想到了我2004年收的一個嘉義私立高中的男學生!

(這位學生現在應該31歲了! 好恐怖喔!)

離他學測的時間只剩半年的時間!

我當初的麻吉數學老師有一天打電話給我,
請我收了他班上的這個學生, 幫他英文作文拉一下分數!

我一聽到我只有半年的時間,
立刻回絕他!

但是數學老師說:

"你就死馬當活馬醫就好了啊! 盡人事聽天命吧!"


一個其他科都很好的學生,
如果敗在英文作文或英文這一科上,
感覺好像非常的可惜!

不管如何,
我當初因為數學老師的人情,
收了這個學生!

告訴自己,
如果這六個月當中我可以幫他的作文級分拉個一兩分,
應該也算是功德一件吧!

加上Richard說,
他有辦法handle快一歲的不妹兩個小時,
這下我才點頭答應數學老師的請求!

我這兩天試圖回想這位男學生的名字,
但是就是想不起來!

我只知道他是一個非常乖巧的男生,
也很認真的在聽我上課!

其實英文作文跟學生說了再多的規則都是紙上談兵!

最好的方式就是:

我寫一篇作文,
然後讓他知道我怎麼建構出我這篇作文的大綱, 
主題句, 
還有我用主題句延伸出來的導論,
中段, 還有結尾段!

因為數學老師的關係,
我的第一篇示範作文就決定寫他了!

這篇文章只有Richard看過!

也許是因為文章把數學老師寫得太好了,
至此之後,
Richard在我們的生活裡面總是喜歡提到"數學老師!"

這次回台灣不妹終於見到傳說中的數學老師!

(其實她更小的時候見過, 只是沒有甚麼印象了!)

那一天不妹跟我說:

"他就是爸爸口中的數學老師嗎?"

我當下差一點把我嘴裡的飲料噴了出來!

"沒錯! 他就是爸爸口中的數學老師!"
我說!

今天我將這篇作文叫出來閱讀一下!

真的,
要不是數學老師已經結婚生子很久了,
我如果拿這篇去幫數學老師徵婚,
肯定有一卡車的女子來報名要當數學老師的良配!

總之我的重點就是,
英文作文其實跟學英文語法的概念是一樣的!

我們從句子或文章中去歸納出規則,
而不是台灣反向教學的英文:

先丟很多文法給學生背, 最後學生學到的就真的只是規則,
不是可以靈活運用的英文知識!


我忘了我用了幾堂課的時間去引導這位學生了解英文作文的書寫意義!


給學生一個範本之後,
最後讓學生自己寫一篇!

我記得當時請學生寫的作文是:

"我最喜歡的地方!"

那位學生選的地方我記得很清楚是日本的北海道!

總之幫他構思,
最後到完成文章花了很多堂課的時間就是了!

很幸運的,
那一年的學測作文題目居然跟我要學生寫的那篇作文有一曲同工之妙!

那一年我不僅把死馬養活了,
還讓馬兒頭好壯壯再度在草原上奔馳了!!

我在想,
那些被我家教過的學生, 他們還持續在關注英文學習嗎?

還是,
他們的程度還停留在當初我教完的階段!

不管怎樣,
我那十年的家教生活大部分都是美好的記憶!